一、 活动名称： 小小扑克，智慧多多
二、 活动对象： 4-7岁幼儿（可根据孩子能力调整难度）
三、 活动目标：
1. 认知与技能：
* 认识扑克牌的花色（♥♦♠♣）和数字（1-10）。
* 学习按颜色、花色、数字等进行分类、排序和配对。
* 初步理解“多”、“少”、“一样多”等数量关系。
* 锻炼观察力、反应力和手眼协调能力。
2. 过程与方法：
* 通过游戏操作，体验分类、比较、匹配等数学思维方法。
* 在合作游戏中，学习遵守规则、轮流等待和简单策略思考。
3. 情感与态度：
* 感受扑克牌游戏的乐趣，激发对数学活动的兴趣。
* 培养耐心、专注和友好的竞赛精神。
四、 活动准备：
* 物质准备：
1. 多副扑克牌（移除J， Q， K， A， 只留下数字牌1-10，建议使用大号扑克牌，方便幼儿识别）。
2. 白板或大画纸、记号笔。
3. 小篮子或小盒子若干（用于分类游戏）。
4. 计时器（可选，用于增加挑战性）。
* 经验准备： 幼儿已有初步的点数和识数基础。
五、 活动重点与难点
* 重点 重点： 掌握按不同属性（颜色、花色、数字）进行分类和排序。
* 难点： 理解并运用游戏规则，进行简单的策略思考和逻辑推理。
六、 活动过程：**
1. 魔术导入： 教师神秘地出示扑克牌。“小朋友们，今天老师带来一个神奇的宝盒，里面住着许多带着图案和数字的小精灵，你们猜猜它们是谁？”
2. 认识扑克牌：
* 出示一张红心5和一张黑桃5。“看，这两张牌有什么一样的地方？”（引导说出数字5）
* “那有什么不一样的地方呢？”（引导观察颜色和形状：红色和黑色，爱心和铲子形状子形状）
* 教师“对了！扑克牌有红色和黑色两种颜色，有四种不同的花样：红色的红色的爱心（♥）和方块（♦），黑色的黑桃（♠）和梅花（♣）。它们身上还有从1到10的数字。”
游戏一：扑克牌回家（分类游戏）
* 目标： 练习按单一属性分类。
* 玩法：
1. 准备四个小篮子，分别贴上♥、♦、♠、♣四种花色的标志。
2. 将一副混洗的扑克牌平均分给几位小朋友。
3. 请小朋友们轮流翻牌，观察牌的花色，并将其送回对应的“家”（篮子）。
4. 难度升级： 可以改为按颜色（红/黑）分类，只准备两个篮子。
游戏二：数字排队（排序游戏）
* 目标： 练习按数字大小排序。
* 玩法：
1. 每人分发5-7张数字张数字牌。
2. 请小朋友们按照从1到10（或从10到1）的顺序，将自己的牌排成一列“小火车”。
3. 教师巡回检查，鼓励幼儿边排边念出数字。
4. 合作玩法： 将所有小朋友的牌混合，大家一起合作完成一幅从1到10的超10的超长序列。
游戏三：寻找双胞胎（配对游戏）
* 目标： 锻炼观察力和快速反应能力。
* 玩法：
1. 选出若干对数字相同的牌（如两个7，两个5），将所有牌正面朝下打乱。
2. 小朋友们轮流每次翻开两张牌。
3. 如果翻出的两张牌数字相同，就可以赢得这对“双胞胎”；如果不同，则要将牌盖回去，换下一位玩家。
4. 游戏 游戏结束后，谁赢得的牌最多，谁就是“火眼金睛”。
游戏四：大吃小（比较游戏）
* 目标： 理解数字的大小关系。
* 玩法：
1. 两人一组，将一副牌平均分成两份，背面朝上拿在手中。
2. 两人同时各出一张牌，数字大的一方可以“吃掉”对方的牌，将两张牌都收走。
3. 如果 如果出的两张牌数字一样大，则各自收回，重新出牌。
4. 游戏持续进行，直到一方手中的牌全部输光。结束时手中牌多者获胜。
游戏五：10的凑数朋友（分解组合游戏）
* 目标： 学习10以内的数字分解与组合，为加减法打基础。
* 玩法：
aa扑克有电脑版没1. 移除10，只用1-9的牌。
2. 教师在白板上写一个大大的“10”。
3. 随机抽出一张牌（例如3），提问：“谁是3的好朋友，能和它一起组成10呢？”
4. 鼓励孩子们快速找出数字7的牌，并大声说出“3和7是好朋友！”
5. 可以分组进行比赛，看哪组找得又快又准。
1. 整理物品： 师生共同收拾扑克牌，养成物归原处的好习惯。
2. 分享交流： 围坐一圈，请小朋友分享一下：
* “你最喜欢哪个扑克牌游戏？为什么？”
* “在‘大吃小’的游戏里，你是怎么知道谁的牌更大的？”
3. 教师 “今天小朋友们真棒！我们用小小的扑克牌玩了这么多有趣的游戏，学会了分家、排队、找朋友，还比大小。原来数学就藏在我们的游戏里，真是太神奇了！”
七、 活动延伸
* 区域活动： 将扑克牌投放到数学区，供幼儿自由探索和游戏。
* 家园共育： 将游戏玩法打印成“家庭任务卡”，鼓励孩子回家教爸爸妈妈玩，增进亲子互动。
* 创意建构： 鼓励幼儿用扑克牌进行搭建，看看谁能搭出最高的“扑克塔”，锻炼手部精细动作和耐心。
八、 注意事项
* 安全第一： 提醒幼儿不要将扑克牌放入口中，游戏时不要挥舞或扔掷扑克牌。
* 关注个体差异： 对于能力较强的幼儿，可以引入Ace（作为1或11）或J， Q， K（作为11，12，13）增加难度；对于能力稍弱的幼儿，可减少牌的数量或先从最简单的颜色分类开始。
* 重在过程： 强调游戏的趣味性和参与感，弱化竞赛结果，多给予鼓励和肯定。
希望这份详细的教案能帮助您成功开展一场生动有趣的扑克牌启智活动！